Conferencistas magistrales

Daniel Cassany

CONFERENCIA MAGISTRAL

Revolución IA: la lectura y la escritura del futuro

Doctor en Filosofía y Letras e investigador en Análisis del Discurso en la Universitat Pompeu Fabra (Barcelona).

Ha publicado más de 20 monografías sobre lectura, escritura y enseñanza de la lengua en catalán, español, eusquera y portugués, como Describir el escribir (1988); La cocina de la escritura (1996); Construir la escritura (1999); Tras las líneas (2006); Afilar el lapicero (2007), Para ser letrados (2009), En_línea: leer y escribir en la red (2012), Laboratorio lector (2019) o Enseñar lengua (1993, en coautoría), además de unos 150 artículos científicos en boletines y actas de congresos en inglés, francés, alemán y japonés.

Ha sido profesor invitado en instituciones de más de 30 países en Europa, América y Asia. Sus últimos libros son El arte de dar clase (según un lingüista), de 2021, y Metáforas sospechosas, de 2023, los dos en Anagrama.

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Beatriz Diuk

CONFERENCIA MAGISTRAL

Prácticas esenciales en alfabetización: qué no puede faltar en los primeros grados de la escuela primaria

Doctora en Psicología por la Universidad Nacional de La Plata, Argentina, Investigadora del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) de Argentina y licenciada en Ciencias de la Educación por la Universidad de Buenos Aires.

Docente de grado y posgrado en la Universidad Nacional de General Sarmiento, Argentina, y codirectora de la Diplomatura en Enfoques actuales de la alfabetización inicial.

Sus trabajos de investigación se centran en los procesos de adquisición de la lectura y la escritura, con atención especial al desarrollo de estos procesos en niños que crecen en contextos de pobreza. Sobre estos temas es autora de numerosos artículos y coautora del libro “Niños y maestros por el camino de la alfabetización”. Ha liderado iniciativas como COPLA y el programa DALE (Derecho a aprender a leer y escribir), ampliamente difundido para el apoyo a niñas y niños que no han aprendido a leer y a escribir al ritmo de sus pares. Su libro “Enseñar a leer y a escribir” (2023), publicado por la Editorial Siglo XXI, ha sido reconocido con el premio Issay Klasse al Libro de Educación 2024.

Federico Navarro

CONFERENCIA MAGISTRAL

“La escritura de poemas y canciones también me ha ayudado”: relaciones entre prácticas de literacidad y desempeño académico

Doctor en Lingüística por la Universidad de Valladolid, España. Se desempeña como como profesor titular de la Universidad de O’Higgins (Chile), donde fue director de la Escuela de Educación.

Ha sido investigador principal o coinvestigador en quince proyectos financiados en Argentina y Chile sobre lectura y escritura en educación media y superior, comunicación científica y especializada, lingüística educativa y análisis del discurso. Su proyecto más reciente explora las conexiones entre lectura, escritura y desempeño académico. Fue el primer Presidente de la Asociación Latinoamericana de Estudios de la Escritura en Educación Superior y Contextos Profesionales (ALES).

Es editor de "Escritura e inclusión en la universidad", entre más de 150 publicaciones científicas. Actualmente es becario experienced researcher de la Fundación von Humboldt en la Universidad de Heidelberg, Alemania.

Dinorah García

CONFERENCIA MAGISTRAL

Procesos y metodologías de la formación docente que inciden en la efectividad de la enseñanza de la lectura y la escritura.

Doctora en Psicología de la Educación y Desarrollo Humano por la Universidad de Valencia, España, investigadora, docente y consultora.

Es Miembro de Número de la Academia de Ciencias de la República Dominicana, Coordinadora del Foro Socioeducativo y Miembro de la Comisión Especial Encargada del Diseño del Marco Normativo de Formación Docente. Se desempeña como Rectora del Instituto Superior Especializado de Estudios Educativos Pedro Poveda (ISESP), desde el 2016.

Líneas de investigación.
Sus investigaciones se enfocan en la práctica docente y el cambio socioeducativo, en la calidad y estrategias educativas, en la formación del pensamiento crítico en estudiantes y docentes y en los desafíos de la educación en nuestro tiempo, desde la perspectiva de las educadoras y educadores.

Ariel Cuadro

CONFERENCIA MAGISTRAL

Contribuciones de la neurociencia al proceso de enseñanza de la lectura y la escritura: de la investigación a las prácticas de enseñanza

Doctor en Psicología por la Universidad de Murcia, España y estudios de postdoctorado en la Universidad de Granada, España. Máster en Psicología educacional y especialista en dificultades de aprendizaje.

Se ha desempeñado como Decano de la Facultad de Psicología (2005-2009) y Vicerrector Académico (2009-2017) de la Universidad Católica del Uruguay.

Miembro Nivel II del Sistema Nacional de Investigadores. Director del Departamento de Neurociencia y Aprendizaje. Director de tesis de maestría y doctorado. Presidente de la Sociedad Latinoamericana de Neuropsicología. Vicepresidente de la Sociedad Uruguaya de Neuropsicología (2017-2024).

Ha sido Consultor Especialista de la UNESCO y de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) para el estudio de programas de lenguaje escrito. Así como desarrollado e implementado programas de formación para UNICEF y la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Revisor de revistas académicas de la especialidad. Acreditador de universidad de Colombia, Bolivia, Chile, Perú y Paraguay. Ha desarrollado técnicas de evaluación y programas de intervención en lenguaje escrito que han sido publicados y se usan en centros educativos del país y la región. Publicaciones de artículos académicos y capítulos de libros y libros.

Líneas de investigación.
La adquisición del lenguaje escrito y sus dificultades; Metacognición y aprendizaje

Ancell Scheker Mendoza

Avances y desafíos en el aprendizaje de la lectura en la República Dominicana: el rol de las evaluaciones nacionales para informar las políticas educativas.

Doctora en Administración de la Educación con concentración en Análisis de Políticas Educativas, por la Universidad de Albany, Estados Unidos, y Maestría en Ciencias Sociales con Orientación en Educación, por la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO), con sede en Buenos Aires, Argentina.

Se ha desempeñado como docente a nivel superior y en diversos cargos de gestión en el Ministerio de Educación de la República Dominicana. Entre el 2010 y el 2022, como directora de Evaluación, fue la responsable de la realización de las evaluaciones nacionales, así como la coordinación de los estudios internacionales en los que el país participó en esas fechas. Actualmente es viceministra de Servicios Técnicos y Pedagógicos del Ministerio de Educación de República Dominicana (MINERD).

Sus investigaciones se centran en el aprendizaje de la lectura y la escritura, la implementación de políticas curriculares, así como en los resultados de aprendizaje y factores asociados a los mismos.